La corrección disgrafii

Disgrafiya representa el desajuste parcial del proceso de la carta, que es vinculado a la infracción o la formación incompleta de las funciones mentales que responden por el control y la realización al habla escrita. La patología dada se manifiesta por las faltas resistentes que repeten sobre la carta, que no pueden ser eliminados independientemente sin enseñanza especial. Las infracciones semejantes actúan el obstáculo serio para la asimilación de la carta por el niño, por eso la corrección disgrafii es aquel paso necesario, que deben emprender los padres lo antes posible.

La corrección disgrafii a los colegiales menores

Bastante a menudo disgrafiya a los niños se combina con tal fenómeno, como la dislexia, que se manifiesta por las infracciones del proceso de la lectura. En el fondo de la dislexia están también el desarrollo incompleto de la atención, la complicación del reconocimiento de las letras y la percepción del espacio. Habitualmente disgrafiya se manifiesta por las admisiones de las letras y las sílabas. Esto testimonia lo que el niño no desagrega al rumor algunas consonantes públicas o.

Si los padres notan a su hijo los indicios semejantes, es necesario inmediatamente comenzar el tratamiento de la patología. La corrección disgrafii a los colegiales menores supone, en primer lugar, el trabajo con el psicólogo infantil y el logopeda. El psicólogo debe ayudar al niño superar las complicaciones en las relaciones en la familia y en la escuela, y el logopeda elabora el plan del tratamiento de la enfermedad. Él se basa en concordancia con el mecanismo y la forma de la infracción de la carta. Si hablar sobre los modos generales de la corrección disgrafii a los colegiales menores, entre ellos es posible distinguir los siguientes más eficaz:

• La eliminación de las infracciones en zvukoproiznoshenii y fonematicheskih los procesos;
• El trabajo sobre el enriquecimiento del vocabulario al colegial menor;
• El acento a la formación de la parte gramática del habla;
• El desarrollo de la actividad analitiko-sintética;
• Las ocupaciones dirigidas al mejoramiento de la percepción espacial y acústica;
• Las ocupaciones, las memorias que ejercitan y el pensamiento;
• El desarrollo de la esfera motora;
• Las ocupaciones para el mejoramiento del habla coherente;
• Los ejercicios escritos para la fijación de las prácticas recibidas.

Además, a la corrección disgrafii a los colegiales menores son fijados con frecuencia los cursos de la terapia medicamentosa y algunos tipos del tratamiento de rehabilitación. Entre último más a menudo se usan la fisioterapia, la hidroterapia y los procedimientos de masaje.

La corrección óptico disgrafii

Los especialistas distinguen algunos tipos disgrafii:

• Artikulyarno-acústico, a que se observan las infracciones zvukoproiznosheniya, fonematicheskogo de la percepción y la articulación;
• Acústico, para que son característicos los problemas con el reconocimiento fonémico;
• Agrammatichesky, condicionado por el desarrollo insuficiente de la parte lexicogramática del habla;
• Disgrafiyu, vinculado a los problemas del análisis de lengua y la síntesis;
• De las representaciones ópticas, visualmente-espaciales, que indica a las infracciones.

El último tipo es caracterizado por la inestabilidad de las impresiones visuales, llevando a las faltas específicas, cuando no son discernidas las letras separadas y las letras desacostumbradas. Tal percepción incorrecta se expresa por la mezcla de las letras a la carta.

E. V.Mazanova en el libro “la Corrección óptico disgrafii” para el tratamiento de la enfermedad propone la realización korrektsionno-logopedicheskoy los trabajos de las direcciones dadas básicas:

• La ampliación del volumen de la memoria visual del niño;
• La asimilación por la simbolización gráfica;
• El desarrollo de la percepción visual, el análisis y la síntesis;
• El desarrollo del análisis acústico y la síntesis;
• El desarrollo visual gnozisa (el reconocimiento del color, la cantidad y la forma);
• La formación de las representaciones temporales y espaciales;
• La formación grafomotornyh de las prácticas;
• La diferenciación de las letras, que tienen la semejanza cinética y óptica.

La corrección óptico disgrafii incluye la multitud de ejercicios distintos, que contribuyen a las direcciones arriba mencionadas. Por ejemplo, para el desarrollo visual gnozisa por los especialistas se recomienda nazyvanie de las imágenes de contorno, borradas y puestas de los objetos, también ellos dorisovka. Para el mejoramiento de la percepción de color se emplean tales ejercicios, como nazyvanie de los colores sobre las estampas, su agrupación por el fondo de color o los matices, la pintura de las figuras distintas geométricas en los colores concretos por la tarea.

La corrección disgrafii, por Mazanovoy, incluye también los ejercicios por el reconocimiento de las letras. Así, es posible proponer al niño encontrar una cierta letra entre una serie de otros, determinar las letras, que están situadas incorrectamente, determinar las letras puestas uno contra otro y etc.

La etapa siguiente actúa el desarrollo de la memoria visual y la percepción del espacio. En este caso a la corrección disgrafii, por Mazanovoy, son pasados tales ejercicios, como la recordación de la estampa o los objetos, su disposición y la reproducción a través de un cierto tiempo. La orientación espacial exige algunos tipos de la orientación:

• En propio cuerpo (incluso la diferenciación de las partes izquierdas y derechas);
• En el mundo circundante;
• Sobre la hoja de papel.

Mazanova para la corrección disgrafii recomienda prestar también la atención grande de la diferenciación de las letras, que incluye su escritura aislada:

• En las sílabas;
• En las palabras;
• En las combinaciones;
• En las proposiciones;
• En el texto.

La corrección disgrafii y la dislexia

La corrección disgrafii y la dislexia comparte, como regla, a 4 básicos de la etapa:

• Diagnóstico;
• Preparatorio;
• Correccional;
• De valoración.

La primera etapa de la corrección disgrafii y la dislexia supone la revelación de los desajustes dados a los niños por medio de los dictados, la inquisición del estado de la parte lexicogramática del habla y el análisis de sus resultados.

La segunda etapa es dirigida al desarrollo general de mano motoriki, las representaciones espaciales-temporales, la memoria y el pensamiento.

Para la tercera etapa de la corrección disgrafii y la dislexia es característica la superación disgraficheskih de las infracciones. El trabajo se realiza en este caso principalmente en los niveles sintácticos, léxicos y fonéticos y es con frecuencia dirigida a la eliminación de los problemas con el habla coherente, la lectura y zvukoproiznosheniem.

La última etapa de la metodología es llamada a estimar los resultados de la corrección disgrafii y la dislexia, por eso sobre ello es pasada habitualmente la comprobación repetida de las prácticas de la carta y la lectura, también el análisis de los trabajos por escrito de todo género de los niños.